簡(jiǎn)介全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽本科組備考詞匯精選以PDF形式呈現(xiàn)面向參賽學(xué)生系統(tǒng)梳理競(jìng)賽高頻核心詞匯涵蓋從A至C開(kāi)頭的數(shù)百個(gè)重點(diǎn)詞條每個(gè)單詞均標(biāo)注詞性與核心釋義并附有語(yǔ)境化注解幫助學(xué)習(xí)者快速掌握詞匯在閱讀、聽(tīng)力、寫作與口語(yǔ)中的實(shí)際用法。壓縮包內(nèi)含1個(gè)PDF文件整體大小約199KB內(nèi)容緊湊、便于打印或?qū)胍苿?dòng)設(shè)備隨時(shí)復(fù)習(xí)。詞匯表不僅收錄abbreviation、abolish等基礎(chǔ)高頻詞還延伸至adjustable、administration、advocate等學(xué)術(shù)與商務(wù)場(chǎng)景詞匯兼顧日常表達(dá)與競(jìng)賽拔高需求。目前已有3188人學(xué)習(xí)瀏覽適合正在備賽全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽的本科生作為考前詞匯速查與系統(tǒng)記憶的輔助材料。1. 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽詞匯從“認(rèn)識(shí)”到“選對(duì)”的差距參加過(guò)全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽的人都有一種感受詞匯題不是考你認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞而是考你在四個(gè)長(zhǎng)得差不多的選項(xiàng)里能不能一眼挑出那個(gè)“放在這個(gè)句子里最合適”的詞。這也是競(jìng)賽詞匯和四六級(jí)詞匯最大的不同——四六級(jí)考的是“背沒(méi)背過(guò)”競(jìng)賽考的是“用沒(méi)用對(duì)”。很多考生詞匯量不小但單選題正確率一直上不去問(wèn)題就出在只記了單詞的中文意思沒(méi)研究它的搭配、感情色彩和語(yǔ)境限制。這份“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽必備詞匯本科”詞匯表按照A到J的字母順序編排收錄了競(jìng)賽中反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞每個(gè)詞都標(biāo)注了詞性和核心義項(xiàng)。值得注意的是詞匯表里有大量“熟詞生義”類的詞——比如“box”不只是箱子在競(jìng)賽里還考“專席”“blue”不只是藍(lán)色還考“傷心的”。如果你只按課本上的意思背做題時(shí)就會(huì)覺(jué)得每個(gè)選項(xiàng)都認(rèn)識(shí)但每個(gè)選項(xiàng)都說(shuō)不準(zhǔn)。競(jìng)賽詞匯備考的正確方式是先摸清考法再按類別背詞最后用真題檢驗(yàn)。這篇筆記就按這個(gè)思路來(lái)拆。2. 考點(diǎn)分布詞匯在競(jìng)賽各題型中的權(quán)重與考查方式2.1 詞匯題怎么考從語(yǔ)法詞匯題到完形填空的延伸全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽初賽的筆試卷面中詞匯的直接考查集中在“語(yǔ)法與詞匯”單選題里通常占15分左右。這里的詞匯題和四六級(jí)有本質(zhì)區(qū)別四六級(jí)詞匯題側(cè)重辨析競(jìng)賽詞匯題側(cè)重“在語(yǔ)境里的唯一性”。比如給你一個(gè)句子四個(gè)選項(xiàng)都是動(dòng)詞表面上都有“遵守”的含義但只有一個(gè)是能和后面的介詞正確搭配的這就是“abide”這類詞的考法。詞匯表里收錄了大量這類“搭配敏感型”詞匯。例如“adhere”釋義為“黏附追隨堅(jiān)持”它和“abide”都有“堅(jiān)持”的含義但“adhere”接“to”“abide”接“by”。再比如“acquaint”是“使認(rèn)識(shí)使了解”它必須和“with”搭配使用。競(jìng)賽出題人特別喜歡在這種“同義但搭配不同”的詞上做文章因?yàn)榭忌硢卧~時(shí)只記住了中文釋義根本不會(huì)注意到介詞搭配的差異。除了直接考查詞匯還滲透在完形填空、閱讀理解、翻譯和寫作中。完形填空比重約10分其中至少一半的題目考的是詞匯辨析——四個(gè)選項(xiàng)意思接近但放在上下文里只有一個(gè)說(shuō)得通。閱讀理解里出現(xiàn)的學(xué)術(shù)詞匯如“hypothesis”“correlation”“empirical”如果沒(méi)背過(guò)會(huì)影響對(duì)長(zhǎng)難句的理解速度。翻譯題里詞匯表中的“administration”“constitution”“commodity”這類詞是高頻采分點(diǎn)寫錯(cuò)了意思直接扣分。2.2 詞匯表的構(gòu)成特征從A到J這五個(gè)規(guī)律值得注意對(duì)照這份詞匯表能看出競(jìng)賽詞匯和普通考綱詞匯的選詞邏輯有明顯差異。第一個(gè)特征是“多義詞占比高”。以“abstract”為例詞匯表標(biāo)注了兩個(gè)義項(xiàng)——“理論上的”和“抽象”它是形容詞但在實(shí)際競(jìng)賽中“abstract”還常作為名詞表示“摘要”作為動(dòng)詞表示“提取”。詞匯表受篇幅限制只列出了部分義項(xiàng)備考時(shí)需要自行補(bǔ)充。第二個(gè)特征是“派生詞群密集”。詞匯表從“compensate”派生到“compensation”從“conceive”聯(lián)系到“conception”從“constitute”延伸至“constitution”。競(jìng)賽出題經(jīng)常把同一個(gè)詞根的多個(gè)派生詞放在一組選項(xiàng)里比如給出“compete”“competitive”“competitor”“competition”四個(gè)詞讓考生根據(jù)句子成分選詞性正確的那個(gè)。這類題不考詞義考的是構(gòu)詞法和詞性判斷。第三個(gè)特征是“專業(yè)術(shù)語(yǔ)前置”。詞匯表里出現(xiàn)了“amplitude振幅”“capacitance電容”“hydraulic水力的”“dioxide二氧化物”等理科詞匯不要以為競(jìng)賽只考文科詞匯。競(jìng)賽面向全體本科生閱讀理解選材經(jīng)常涉及科技前沿文章這些詞會(huì)在閱讀中生僻詞注釋里出現(xiàn)但如果認(rèn)識(shí)讀起來(lái)會(huì)順暢得多。第四個(gè)特征是“感情色彩成對(duì)出現(xiàn)”。詞匯表將“admiration贊美”“dignity尊嚴(yán)”“generosity慷慨”這類褒義詞和“corrupt腐敗”“cruelty殘酷”“fraud”類貶義詞同時(shí)收錄。詞匯題經(jīng)常考“作者態(tài)度”判斷褒貶是快速排除選項(xiàng)的關(guān)鍵技巧。第五個(gè)特征是“俗語(yǔ)與抽象名詞并存”。詞匯表里既有“bacon”“bandage”“balcony”這類生活詞也有“bureaucracy”“commonwealth”“conception”這類抽象名詞。競(jìng)賽出題的比例大約是生活詞占四成抽象學(xué)術(shù)詞占六成復(fù)習(xí)時(shí)不能只盯著難詞背把基礎(chǔ)詞扔掉。2.3 詞匯量目標(biāo)拿獎(jiǎng)需要多少詞匯量才夠用全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽本科組初賽的詞匯要求官方?jīng)]有公布過(guò)明確數(shù)字但從歷年真題和這份詞匯表的覆蓋面來(lái)看準(zhǔn)備拿二等獎(jiǎng)以上的考生詞匯量需要達(dá)到6500到8000左右。六級(jí)考綱詞匯量約5500競(jìng)賽詞匯比六級(jí)多出約兩成且多出的部分集中在學(xué)術(shù)詞匯、抽象名詞和短語(yǔ)動(dòng)詞上。詞匯表從A到J收錄了兩千多個(gè)詞條這只是核心篩選版。完整備考還需要補(bǔ)充K到Z的詞匯以及真題中反復(fù)出現(xiàn)的超綱詞。但不必焦慮——競(jìng)賽閱讀理解的生僻詞一般會(huì)給出中文注釋真正需要掌握的是那些“影響理解文章主旨”和“直接作為選項(xiàng)出現(xiàn)”的詞匯。一個(gè)實(shí)用的判斷標(biāo)準(zhǔn)是如果你能把這本詞匯表里A到J的詞全部做到“看到英文三秒內(nèi)反應(yīng)出核心釋義并且知道它最常見(jiàn)的兩三個(gè)搭配”你的詞匯量就足夠應(yīng)對(duì)競(jìng)賽的詞匯題了。如果每個(gè)詞都要想五秒以上才能記起意思考場(chǎng)上就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠而影響后面題目的發(fā)揮。記住競(jìng)賽詞匯備考的目標(biāo)不是“見(jiàn)過(guò)”而是“反應(yīng)速度”。3. 高頻考點(diǎn)三類必考詞匯與真題答題模板3.1 熟詞生義類考的不是生詞是你的“想當(dāng)然”在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽的詞匯題里最容易被扣分的不是那些看起來(lái)很長(zhǎng)的難詞而是你“自以為認(rèn)識(shí)”的簡(jiǎn)單詞。詞匯表中這類詞數(shù)量不少“box”在競(jìng)賽里可能指“專席”“blue”可以表示“憂郁、傷心”“cock”除了公雞還有“旋塞、龍頭”的意思“even”可以表示“同一日期的”“hide”作為名詞是“獸皮”“fall”作為系動(dòng)詞可以表示“變成、陷于”。這些都是詞匯表里明確標(biāo)注出來(lái)的“第二義項(xiàng)”。這類題目的考法非常典型題干是一個(gè)看似簡(jiǎn)單的句子空格處需要一個(gè)詞四個(gè)選項(xiàng)都是你認(rèn)識(shí)的初中詞匯但如果你只知道它們?cè)谡n本里的第一義項(xiàng)就會(huì)覺(jué)得“四個(gè)都不對(duì)”或者“四個(gè)都對(duì)”。比如考“The meeting was held in the east ______ of the stadium.”四個(gè)選項(xiàng)里如果有“box”這里考的就是“體育場(chǎng)的專席、包廂”這個(gè)義項(xiàng)。這類題通常這么答先判斷句子的語(yǔ)境是正式場(chǎng)合還是日常生活再回憶這個(gè)詞是否有“中學(xué)階段沒(méi)學(xué)過(guò)的含義”。如果四個(gè)選項(xiàng)都是熟悉詞匯就要警惕出題人在考熟詞生義。備考時(shí)要把詞匯表里帶“第二義項(xiàng)”的詞專門整理出來(lái)逐一把生義和例句搭配在一起記憶只看中文釋義沒(méi)有用必須連著例句記。3.2 近義詞辨析類四個(gè)選項(xiàng)都認(rèn)識(shí)為什么總選錯(cuò)近義詞辨析是競(jìng)賽詞匯題的“重頭戲”也是區(qū)分度最高的題型。詞匯表里有大量詞義重疊但用法完全不同的詞比如“acknowledge”和“admit”都有“承認(rèn)”的意思但“acknowledge”還可以表示“告知收到”和“認(rèn)可成就”“advocate”和“support”都有“支持”的含義但“advocate”更強(qiáng)調(diào)公開(kāi)倡導(dǎo)某種觀點(diǎn)“adopt”和“adapt”拼寫接近前者是“采納、收養(yǎng)”后者是“適應(yīng)、改編”。命題人設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)通常從三個(gè)角度入手一是拼寫相似的詞二是詞義相同的詞三是能搭配同一句子的詞。應(yīng)對(duì)方法是“兩步走”第一步看詞性是否匹配第二步看搭配是否成立。比如題干說(shuō)的是“adopt a new strategy”還是“adapt a new strategy”這里“strategy”只能和“adopt”搭配表示“采納新策略”而“adapt a strategy”在英語(yǔ)里雖然有“調(diào)整策略”的意思但搭配遠(yuǎn)不如“adopt”常見(jiàn)。這類題通常這么答把詞匯表中所有“中文釋義高度重合”的詞組成辨析組比如“acknowledge/admit/adopt/adapt”、“abide/adhere/comply/obey”、“advocate/support/back/uphold”每組都從“搭配對(duì)象”和“語(yǔ)體色彩”兩個(gè)維度區(qū)分?？荚嚂r(shí)如果兩個(gè)選項(xiàng)都說(shuō)得通優(yōu)先選那個(gè)在正式語(yǔ)篇中出現(xiàn)頻率更高的詞。3.3 抽象學(xué)術(shù)詞閱讀和翻譯里的隱性采分點(diǎn)詞匯表里有相當(dāng)一部分詞屬于“學(xué)術(shù)閱讀高頻詞”“hypothesis假設(shè)”“empirical經(jīng)驗(yàn)主義的”“correlation相互關(guān)系”“conception概念”“inherent固有的”“indispensable必不可少的”。這些詞在閱讀理解里可能是定位關(guān)鍵信息的線索詞在翻譯題里是必須準(zhǔn)確譯出的采分點(diǎn)。以“constitution”為例這個(gè)詞匯表中收錄了“體格、素質(zhì)”這個(gè)義項(xiàng)但它更常見(jiàn)的含義是“憲法、章程”。競(jìng)賽翻譯題如果考法律或政治類文段“constitution”必然出現(xiàn)譯錯(cuò)會(huì)直接失分。再比如“commodity”在詞匯表中標(biāo)注為“日用品、商品”在經(jīng)濟(jì)學(xué)類閱讀理解里它常和“market”“price”“circulation”搭配出現(xiàn)。這類題通常這么答把詞匯表中的抽象名詞按學(xué)科歸類——法律類constitution、decree、doctrine、經(jīng)濟(jì)類commodity、budget、inflation、科技類amplitude、capacitance、hydraulic、環(huán)境類erosion、degradation、ecological。每一類整理出十個(gè)核心詞連同它們的學(xué)科語(yǔ)境一起記憶。做閱讀題時(shí)如果碰到這些詞不要只滿足于“認(rèn)識(shí)”要能快速反應(yīng)出它在句子中的邏輯作用——是原因、結(jié)果還是條件。這一層功夫?qū)﹂喿x速度和翻譯準(zhǔn)確度都有直接提升。4. 易錯(cuò)失分點(diǎn)五個(gè)高頻錯(cuò)誤的錯(cuò)因分析與正確答案4.1 把“abide by”記成“abide with”這是詞匯表里被問(wèn)到最多的詞之一?！癮bide”釋義是“vi 遵守vt 忍受”但它的搭配是“abide by”表示“遵守規(guī)則、法律”。很多考生背單詞時(shí)只記了“abide遵守”做題時(shí)看到“abide with”覺(jué)得也對(duì)結(jié)果直接失分。錯(cuò)在哪把動(dòng)詞和介詞綁在一起記是最常見(jiàn)的失誤。英語(yǔ)里大量動(dòng)詞必須和特定介詞搭配才能表達(dá)特定含義“abide by”是一個(gè)整體拆開(kāi)記必然出錯(cuò)。為什么錯(cuò)詞匯表為了節(jié)省篇幅通常只列出單詞本身和釋義不會(huì)專門標(biāo)出搭配介詞考生如果自己不補(bǔ)充就會(huì)形成錯(cuò)誤印象。怎么答對(duì)背動(dòng)詞時(shí)同時(shí)記它的介詞搭配至少把詞匯表中標(biāo)注為“vi”的詞單獨(dú)過(guò)一遍逐個(gè)查它們的常用介詞搭配。比如“adhere”接“to”“comply”接“with”“coincide”接“with”“cater”接“for/to”。4.2 斷章取義只記第一個(gè)釋義不知道“abstract”還有名詞義“abstract”在詞匯表中收錄為“a理論上的n抽象”但它在競(jìng)賽中還常作為名詞表示“摘要”作為動(dòng)詞表示“提取”。一題考“Please write an abstract of this article”空格處要填名詞但如果只知道形容詞義這道題就只能靠猜了。錯(cuò)在哪詞匯表的多義詞條往往只列出了部分義項(xiàng)全部義項(xiàng)需要自己補(bǔ)充考試恰好考了沒(méi)有列出的那個(gè)。為什么錯(cuò)背詞時(shí)默認(rèn)第一個(gè)釋義最重要后面的義項(xiàng)掃一眼就跳過(guò)形成“這個(gè)詞我背過(guò)”的假象。怎么答對(duì)備考時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)“義項(xiàng)補(bǔ)全本”把詞匯表中所有標(biāo)了多個(gè)義項(xiàng)的詞條重新查一遍把詞匯表中沒(méi)有列出的常見(jiàn)義項(xiàng)補(bǔ)充上。注意“補(bǔ)充”不等于“看到就記”只補(bǔ)充“真題中考過(guò)”和“詞典標(biāo)注高頻使用”的義項(xiàng)冷僻義項(xiàng)可以直接放棄。4.3 混淆派生詞compete、competitive、competitor、competition在選項(xiàng)里相遇競(jìng)賽詞匯題特別喜歡在一道題里同時(shí)出現(xiàn)同一個(gè)詞根的派生詞比如“competitive”和“competitor”同時(shí)出現(xiàn)或者“alternately”和“alternative”放一起。題干“He is a highly ______ person who never gives up”中需要的是形容詞“competitive”而不是名詞“competitor”。錯(cuò)在哪只背了單詞但沒(méi)形成“詞性意識(shí)”?？吹健案?jìng)爭(zhēng)”就急著選第一個(gè)有“競(jìng)爭(zhēng)”含義的詞根本不看它在句子里是主語(yǔ)、定語(yǔ)還是賓語(yǔ)。為什么錯(cuò)中文不需要通過(guò)詞尾變化區(qū)分詞性導(dǎo)致中國(guó)考生對(duì)詞綴不敏感。怎么答對(duì)背詞時(shí)同時(shí)注意詞性和詞尾特征看到“-tive”想形容詞看到“-tor”想指人名詞看到“-tion”想抽象名詞。做題時(shí)先判斷空格在句中充當(dāng)?shù)某煞衷倨ヅ湓~性最后看詞義。這道流程走下來(lái)即使遇到不認(rèn)識(shí)的派生詞也能靠構(gòu)詞法猜個(gè)大概。4.4 近義詞只看共同點(diǎn)忽略固定搭配“acknowledge receipt of your letter”和“admit your mistake”都能說(shuō)但“acknowledge your mistake”和“admit receipt”聽(tīng)起來(lái)就會(huì)很奇怪。詞匯表把“acknowledge”標(biāo)為“承認(rèn)告知收到”考生背了“承認(rèn)”這一個(gè)意思就把它和“admit”等同做題就容易出錯(cuò)。錯(cuò)在哪把中文釋義相同的詞當(dāng)作可以互相替換的詞。為什么錯(cuò)只記英文單詞對(duì)應(yīng)哪個(gè)中文詞不關(guān)注它在英語(yǔ)里實(shí)際怎么用這種“中英一一對(duì)應(yīng)”的背法在簡(jiǎn)單詞上勉強(qiáng)夠用在近義詞辨析題上必翻車。怎么答對(duì)每個(gè)近義詞組至少記一個(gè)代表例句從例句里提煉搭配規(guī)律——“acknowledge”后面常接“receipt”“contribution”“help”“admit”常接“mistake”“guilt”“defeat”?？紙?chǎng)上看到某個(gè)選項(xiàng)和后面的賓語(yǔ)搭配不自然直接排除哪怕它的詞義再符合。4.5 只背單詞本身不看語(yǔ)境中的感情色彩“ambitious”在詞匯表中標(biāo)注為“有雄心的”但它同時(shí)可能帶貶義色彩表示“野心勃勃的”?！皀otorious”如果出現(xiàn)在詞匯表里標(biāo)注可能是“有名的”但在真實(shí)語(yǔ)境中幾乎總是“臭名昭著的”。競(jìng)賽閱讀中作者態(tài)度題經(jīng)?？歼@類詞的褒貶判斷。錯(cuò)在哪把中性詞當(dāng)作純中性考試時(shí)作者態(tài)度判斷題丟分。為什么錯(cuò)中文“有雄心”偏褒義“野心”偏貶義但英文里“ambitious”的褒貶取決于語(yǔ)境詞匯表不會(huì)把語(yǔ)境寫出來(lái)。怎么答對(duì)背詞時(shí)留意詞匯表是否標(biāo)注了“貶義”“褒義”字段沒(méi)標(biāo)注的詞也別默認(rèn)它是中性。做題時(shí)把“褒貶判斷”當(dāng)作一道獨(dú)立的程序跑一遍看到關(guān)鍵詞先問(wèn)自己“這個(gè)詞在這里是夸還是罵”再選答案。閱讀中如果這個(gè)詞修飾的是負(fù)面行為立即把它歸入貶義詞行列。5. 沖刺階段的詞匯答題流程與應(yīng)試策略5.1 詞匯題的“三步排除法”詞匯題不要求你“知道每個(gè)選項(xiàng)的全部含義”只要求你“選出正確的那一個(gè)”。所以答題策略比詞匯量本身更重要。推薦的流程是第一步通讀題干找到空格前后的“限制詞”——介詞、動(dòng)詞搭配、副詞修飾語(yǔ)這些詞直接指向正確選項(xiàng)。比如“abide”后面必須接“by”“adhere”后面必須接“to”看到介詞就能排除一半選項(xiàng)。第二步判斷空格所需詞性——主語(yǔ)、動(dòng)詞、定語(yǔ)、賓語(yǔ)的位置對(duì)詞性有硬性要求派生詞干擾項(xiàng)在這一步就會(huì)露出破綻。第三步把剩余選項(xiàng)代入句中默讀一遍靠語(yǔ)感選出“讀起來(lái)最順”的選項(xiàng)。這套流程適用于整份試卷里所有詞匯類題目包括完形填空和閱讀理解中的詞義猜測(cè)題。做完一道題后如果時(shí)間允許把題干中的關(guān)鍵詞和正確選項(xiàng)的搭配順手在卷子上劃一下便于最后檢查。5.2 考試時(shí)間分配與詞匯題的取舍競(jìng)賽筆試的時(shí)長(zhǎng)是120分鐘題量明顯大于普通英語(yǔ)考試閱讀理解和寫作占用的時(shí)間最多。詞匯題位于試卷前半部分建議每道詞匯題控制在30秒左右一整組15道詞匯題不超過(guò)8分鐘。如果一道題超過(guò)30秒還確定不了答案先憑第一印象選一個(gè)并標(biāo)記題號(hào)回頭有剩余時(shí)間再?gòu)?fù)查。不要指望有充足的時(shí)間回頭檢查所以第一遍做題時(shí)的狀態(tài)很重要?？记耙恢艿哪M訓(xùn)練要按考試時(shí)間來(lái)做培養(yǎng)時(shí)間感知避免在詞匯題上戀戰(zhàn)。寫作和翻譯題需要留出至少35分鐘如果你發(fā)現(xiàn)自己詞匯題花了15分鐘后面的題目一定會(huì)被擠掉。5.3 最后兩周的詞匯沖刺怎么安排詞匯量已經(jīng)不可能在兩周內(nèi)大幅提升但“反應(yīng)速度”可以練出來(lái)。把詞匯表A到J的兩千多個(gè)詞條快速過(guò)三遍第一遍遮住中文釋義看英文單詞默念中文含義只能反應(yīng)出核心義項(xiàng)的詞直接跳過(guò)反應(yīng)不出來(lái)的標(biāo)記第二遍只看標(biāo)記過(guò)的詞同時(shí)把每個(gè)詞所在詞匯表?xiàng)l目中的搭配記一遍比如“adhere to”“acquaint with”這種介詞搭配是重點(diǎn)第三遍專攻前面提到的“熟詞生義”和“近義詞組”。每天至少做兩組模擬詞匯題計(jì)時(shí)并統(tǒng)計(jì)正確率。正確率穩(wěn)定在85%以上說(shuō)明詞匯層面問(wèn)題不大可以把重心轉(zhuǎn)向閱讀和寫作。如果正確率低于70%不要焦慮把錯(cuò)誤集中歸類——是詞義記錯(cuò)、搭配記錯(cuò)還是詞性判斷錯(cuò)針對(duì)性地回看對(duì)應(yīng)章節(jié)。詞匯備考就是這樣沒(méi)有捷徑但方法得當(dāng)就能少走彎路。沖刺階段把高頻詞過(guò)三遍考場(chǎng)上看到選項(xiàng)的反應(yīng)時(shí)間能縮短一半。我自己備考時(shí)栽過(guò)最大的跟頭就是背單詞只背“意思”考場(chǎng)上屢屢栽在“abide by”和“adhere to”這種搭配辨析上。后來(lái)我把詞匯表里的每個(gè)動(dòng)詞都查一遍介詞搭配標(biāo)注在旁邊效果立竿見(jiàn)影。從那以后我每次過(guò)詞匯表都強(qiáng)制自己多問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“這個(gè)詞在句子里怎么用”而不是“這個(gè)詞什么意思”。這套備考筆記就是按這個(gè)思路整理出來(lái)的希望幫到你。本文還有配套的精品資源點(diǎn)擊獲取